nach oben

Erschienen in:

2018 | OriginalPaper | Buchkapitel

6. Schaffung eines traumasensiblen Umfelds

verfasst von : Elisa König, Susanne Witte

Erschienen in: Schutz vor sexueller Gewalt und Übergriffen in Institutionen

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

Einloggen, um Zugang zu erhalten

Zusammenfassung

In Institutionen, die mit traumatisierten Kinder und Jugendlichen arbeiten oder diese betreuen, werden die Mitarbeitenden vor spezifische Herausforderungen gestellt. Für Leitungskräfte in dem Bereich ist es deshalb wichtig, über diese spezifischen Herausforderungen Bescheid zu wissen, damit sie ihre Mitarbeitenden angemessen unterstützen können und nach ihren Möglichkeiten dazu beitragen, ein traumasensibles Umfeld zu schaffen. Dafür werden in diesem Kapitel zunächst Grundlagen bezüglich Traumata und Traumafolgen vorgestellt. Es wird deutlich werden, dass die Belastungen, mit denen traumatisierte Kinder und Jugendliche konfrontiert sind, vielgestaltig sind. Da Traumapädagogik und Traumatherapie Konzepte anbieten, wie betroffene Kinder und Jugendliche im pädagogischen Alltag und individuell in ihrer Traumabewältigung am besten unterstützt werden können, werden diese im Anschluss dargestellt. Abschließend werden potenzielle Herausforderungen für Fachkräfte im Umgang mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen und mögliche Unterstützungsmaßnahmen seitens der Leitung aufgegriffen.

Ayer, L., Danielson C. K., Amstadter A. B., Ruggiero, K., Saunders, B., & Kilpatrick, D. (2011). Latent classes of adolescent posttraumatic stress disorder predict functioning and disorder after 1 year. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 50(4), 364–375.CrossRef

Baur, D., Finkel, M., Hamberger, M., & Kühn, A.,D. (1998). Leistungen und Grenzen der Heimerziehung. Ergebnisse einer Evaluationsstudie stationärer und teilstationärer Erziehungshilfen. Schriftenreihe des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Band 170. Stuttgart: Kohlhammer.

BAG TP (Bundesarbeitsgemeinschaft Traumapädagogik e. V). (2011). Standards für traumapädagogische Konzepte in der stationären Kinder- und Jugendhilfe. Ein Positionspapier der BAG Traumapädagogik. Gnarrenburg: Bundesarbeitsgemeinschaft Traumapädagogik e. V. https://www.google.de/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwjbtbXZ9KLZAhWK1ywKHdC_AMsQFgguMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.bag-traumapaedagogik.de%2Findex.php%2Fstandards.html%3Ffile%3Dfiles%2Fbag-trauma%2FDokumentationen%2520und%2520Protokolle%2Fpositionspapier_11-2011.pdf&usg=AOvVaw30ATcMwxEB8ThzJHA4ATgo. Zugegriffen:21. Feb. 2018.

Burisch, M. (2010). Das Burnout-Syndrom. Theorie der inneren Erschöpfung. Berlin: Springer.CrossRef

Danieli, Y. (1988). Confronting the unimaginable: Psychotherapists’ reactions to victims of the Nazi Holocaust. In J. P. Wilson, Z. Harel, & B. Kahana (Hrsg.), Human adaptation to extreme stress from the Holocaust to Vietnam (S. 145–168). New York: Plenum.

DeBellis, M. (2001). Developmental traumatology: The psychological development of maltreated children and its implications for research, treatment, and policy. Development & Psychopathology, 13, 539–564.CrossRef

Deegener, G. (2009). Kindesmisshandlung und Vernachlässigung. In: A. Maercker (Hrsg.), Posttraumatische Belastungsstörungen (S. 345–364). Heidelberg: Springer.CrossRef

Denner, S. (2013). Vorwort. In Bundesarbeitsgemeinschaft Traumapädagogik (Hrsg.) Traumapädagogische Standards in der stationären Kinder- und Jugendhilfe. Eine Praxis- und Orientierungshilfe der BAG Traumapädagogik (S. 5–6). Weinheim/Basel: Beltz Juventa.

DuMont, K. A., Widom, C.S., Czaja, S.J. (2007). Predictors of resilience in abused and neglected children grown-up: the role of individual and neighborhood characteristics. Child Abuse & Neglect, 31(3), 255–274.CrossRef

Fegert, J. M. (2015). Selbstfürsorge in der Fallarbeit. In J. M. Fegert, U. Hoffmann, E. König, J. Niehues, & H. Liebhardt (Hrsg.), Sexueller Missbrauch von Kindern und Jugendlichen. Ein Handbuch zur Prävention und Intervention für Fachkräfte im medizinischen, psychotherapeutischen und pädagogischen Bereich (S. 284–291). Heidelberg: Springer.

Figley, C. R. (Hrsg.) (1995). Compassion fatigue. Coping with secondary traumatic stress disorder in those who treat the traumatized. New York: Brunner & Mazel.

Fischer, G., & Riedesser, P. (2009). Lehrbuch der Psychotraumatologie. München: Ernst Reinhardt Verlag.

Flatten, G., Gast, U., Hofmann, A., Knaevelsrud, C., Lampe, A., Liebermann, P., Maercker, A., Reddemann, L., & Woller, W. (2011). S3-Leitlinie Posttraumatische Belastungsstörung. Verfügbar unter http://www.awmf.org/uploads/tx_szleitlinien/051-010l_S3_Posttraumatische_Belastungsstoerung_2012-03.pdf. Zugegriffen: 15. Jan. 2018.

Goldbeck, L. (2015). Auffälligkeiten und Hinweiszeichen bei sexuellem Kindesmissbrauch. In J.M. Fegert, U. Hoffmann, E. König, J. Niehues, & H. Liebhardt (Hrsg.). Sexueller Missbrauch von Kindern und Jugendlichen. Ein Handbuch zur Prävention und Intervention für Fachkräfte im medizinischen, psychotherapeutischen und pädagogischen Bereich (S. 284–291). Heidelberg: Springer.

Halper, M., & Orville, P. (Hrsg.) (2015). Traumapädagogik. Grundlagen für den pädagogischen Alltag. Österreichisches Traumapädagogikzentrum. http://www.traumapaedagogik.at/flippingbook_bildungskatalog2013/index.html. Zugegriffen: 6. Feb. 2018.

Herman, J. L. (1993). Die Narben der Gewalt. Traumatische Erfahrungen verstehen und überwinden. München: Kindler.

Huber, M. (2007). Trauma und Traumabehandlung. Teil 1. Trauma und die Folgen. Paderborn: Junfermann Verlag.

Landolt, M. A. & Hensel, T. (2008). Traumatherapie bei Kindern und Jugendlichen. Göttingen: Hogrefe.

Lang, B., Wiesinger, D., & Schmid, M. (2009). Das traumapädagogische Konzept der Wohngruppe „Greccio” in der Umsetzung. Die milieutherapeutische Praxis. Trauma & Gewalt, 2, 106–116.

Maercker, A. (2009a). Symptomatik, Klassifikation und Epidemiologie. In A. Maercker (Hrsg.), Posttraumatische Belastungsstörungen (S. 13–32). Heidelberg: Springer.CrossRef

Maercker, A. (Hrsg.) (2009b). Posttraumatische Belastungsstörungen. Heidelberg: Springer.

Maercker, A. (2009c). Besonderheiten bei der Behandlung und Selbstfürsorge für Traumatherapeuten. In A. Maercker (Hrsg.), Posttraumatische Belastungsstörungen (S. 147–162). Heidelberg: Springer.CrossRef

McGloin, J. M., & Widom, C. S. (2001). Resilience among abused and neglected children grown up. Development & Psychopathology, 13, 1021–1038.CrossRef

Moggi, F. (2005). Folgen von Kindesmisshandlung: Ein Überblick. In G. Deegener, & W. Körner (Hrsg.), Kindesmisshandlung und Vernachlässigung. Ein Handbuch (S. 94–103). Göttingen: Hogrefe.

Petri, C., Radix, K., & Wolf, K. (2012). Ressourcen, Belastungen und pädagogisches Handeln in der stationären Betreuung von Geschwisterkindern. München: SOS-Kinderdorf e. V. (Materialien/Sozialpädagogisches Institut im SOS-Kinderdorf e. V, 14: Geschwister in der stationären Erziehungshilfe).

Putnam, F.W. (2003). Ten-year research update review: child sexual abuse. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 42(3), 269–278.CrossRef

Reddemann, U. (2012). „Wie stabilisiere ich Kinder?“ In A. Kröhnert (Hrsg.), Traumatisierte Kinder und Jugendliche. Hilfe und Stabilisierung durch Jugendhilfe (S. 51–65). Köln: Bundesgemeinschaft der Kinder Schutz-Zentren e. V.

Reddemann, L., & Maercker, A. (2008). Interview „Ich bin Psychotherapeutin, die traumatisierte Menschen behandelt, nicht Traumatherapeutin“. Trauma & Gewalt, 2, 246–251.

Schmid, M., Wiesinger, D., Keller, F., & Jörg, M. F. (2009). Individuumsbezogene Evaluation eines traumapädagogischen Konzeptes in einer stationären Wohngruppe. Zeitreihenanalysen von kontinuierlichen Befindlichkeitsmessungen. Trauma & Gewalt, 2, 118–135.

Schmid, M., Lang, B., & Gahleitner, S. B. (2010). „Trauma - ein psychosoziales Geschehen: Die Bedeutung traumapädagogischer Konzepte für die stationäre Kinder- und Jugendhilfe.“ In S. B. Gahleitner, & G. Hahn (Hrsg.), Klinische Sozialarbeit: gefährdete Kindheit – Risiko, Resilienz und Hilfen (S. 238–249). Bonn: Psychiatrie-Verlag.

Schmid, M., Petermann, F., & Fegert, J. M. (2013). Developmental trauma disorder: pros and cons of including formal criteria in the psychiatric diagnostic systems. BMC Psychiatry, 13(3).CrossRefPubMedPubMedCentral

Seidler, G. H. (2013). Psychotraumatologie. Das Lehrbuch. Stuttgart: Kohlhammer.

Stamm, B. H. (2002). Sekundäre Traumastörungen. Wie Kliniker, Forscher und Erzieher sich vor traumatischen Auswirkungen ihrer Arbeit schützen können. Paderborn: Junfermann.

Steinlin, C., Fischer, S., Dölitzsch, C., Fegert J. M., & Schmid, M. (2015). Pädagogische Arbeit in Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen, eine gefahrgeneigte Tätigkeit. Trauma & Gewalt, 9(1): 22–33.

Terr, L. C. (1989). Treating psychic trauma in children. Journal of Traumatic Stress, 2, 3–20.CrossRef

van der Kolk, B. (2005). Developmental trauma disorder. Towards a rational diagnosis for children with complex trauma histories. Psychiatric Annals, 35, 979–987.

Weiß, W. (2013). Philipp sucht sein Ich, zum pädagogischen Umgang mit Traumata in den Erziehungshilfen, 7. Auflage. Weinheim: Beltz Juventa.

Wiesinger, D., Lang, B., Jaszkowic, K., & Schmid, M. (2009). Das traumapädagogische Konzept der Wohngruppe „Greccio”. Strukturelle Voraussetzungen, Rahmenbedingungen, Personalentwicklung und Leitungskultur. Trauma & Gewalt, 2, 98–104.

Wilson, J. P., & Lindy, J. D. (1994). Countertransference in the treatment of PTSD. New York: Guilford.

Witt, A., Rassenhofer, M., Pillhofer, M., Plener, P. L., & Fegert, J. M. (2013). Das Ausmaß von Kindesmissbrauch, -misshandlung und -vernachlässigung in Deutschland. Eine Übersicht. Nervenheilkunde, 32, 813–818.CrossRef

Titel: Schaffung eines traumasensiblen Umfelds
verfasst von: Elisa König
Susanne Witte
Verlag: Springer Berlin Heidelberg
Buch: Schutz vor sexueller Gewalt und Übergriffen in Institutionen
Print ISBN: 978-3-662-57359-4

Electronic ISBN: 978-3-662-57360-0

Copyright-Jahr: 2018
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-57360-0_6

Live-Webinar "Urologie und Sexualmedizin in der Praxis"

Springer Medizin

6. Schaffung eines traumasensiblen Umfelds

Zusammenfassung

Neu im Fachgebiet Psychiatrie

Hörschwäche erhöht Demenzrisiko unabhängig von Beta-Amyloid

So wirken verschiedene Alkoholika auf den Blutdruck

„Übersichtlicher Wegweiser“: Lauterbachs umstrittener Klinik-Atlas ist online

ADHS-Medikation erhöht das kardiovaskuläre Risiko

Live-Webinar "Urologie und Sexualmedizin in der Praxis"

Springer Medizin

Zusammenfassung

Bitte loggen Sie sich ein, um Zugang zu diesem Inhalt zu erhalten

Neu im Fachgebiet Psychiatrie

Hörschwäche erhöht Demenzrisiko unabhängig von Beta-Amyloid

So wirken verschiedene Alkoholika auf den Blutdruck

„Übersichtlicher Wegweiser“: Lauterbachs umstrittener Klinik-Atlas ist online

ADHS-Medikation erhöht das kardiovaskuläre Risiko